Die DVD-ROM erläutert anhand von etwa 250 Beispielen die theoretischen Konzepte zum Thema "Krieg in den Medien". Dafür werden unter anderem Nachrichten aus Hörfunk und Fernsehen sowie Ausschnitte aus Filmen und Computerkriegsspielen genutzt. Mit Texten und Zitaten wird die Wechselwirkung zwischen Medien und Krieg veranschaulicht. Medienübergreifend werden die Unterschiede zwischen Fiktion und Realität herausgearbeitet.

Die Wirkung der Gewaltdarstellungen, insbesondere in Kriegsfilmen und Computerkriegsspielen, ist ebenso Gegenstand der DVD-ROM wie die Auseinandersetzung mit der Frage, ob und wann ein militärisches Eingreifen gerecht sein kann oder in welcher Form die Opfer in Kriegsnachrichten dargestellt werden sollten.

Die zahlreichen Bildbeispiele und Experteninterviews werden von unterrichtsrelevanten Aufgaben, die eine aktive Auseinandersetzung mit dem Thema ermöglichen, begleitet. Als Anregung für Lehrerinnen und Lehrer liefert die Handreichung zur DVD-ROM eine Vielzahl an Unterrichtsentwürfen.

(Best. Nr. 1905)

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Der Titel der Planspiele "Die Beste Aller Welten" signalisiert einen gemeinsamen Fokus auf eine lösungsorientierte Vorgehensweise, in der die Jugendlichen auch in kritischen Situationen ihre "besten Lösungen" finden können und nicht dabei verharren sollen, bloß kritische Beschreibungen von Situationen und Erfahrungen zu geben. Zum einen ist das Planspiel inhaltlich so angelegt, dass auch und gerade Jugendliche mit geringen sprachlichen wie inhaltlichen Vorkenntnissen daran teilnehmen können; zum anderen sollte das Planspiel organisatorisch so aufgebaut sein, dass es auch unter den restriktiven Bedingungen enger Lehrpläne durchführbar bleibt bzw. in der außerschulischen politischen Bildung eingesetzt werden kann.

Das Einstiegsspiel "Inselwelt" ist erlebnispädagogisch orientiert, um Grundfragen der Demokratie mit hohem Erlebnisbezug einzuführen. Ein Filmteam erstellt eine Reality-Show auf einer Insel, auf der unterschiedliche Interessengruppen um die beste Verfassung ihrer Lebenswelt konkurrieren. Das zweite Planspiel "Lebenswelt" knüpft in Form von kommunaler Demokratie an Alltagserfahrungen der Jugendlichen an. Es findet in der Kleinstadt "Rüsseldorf" statt, in der verschiedene Interessengruppen darum ringen, ob ein Jugendzentrum gebaut werden soll. Im dritten Teil des Planspiels – in der "Wissenswelt" – wird Demokratie vorwiegend kognitiv angegangen. Das Wissensspiel "Wie werde ich Bundeskanzler/in?" lässt sich besonders gut mit der Wissensvermittlung im Politikunterricht bzw. der Gesellschaftslehre verknüpfen.

(Best. Nr. 1912)

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Mehr als eine Millionen Fotos und Negative sowie 5.000 Filme und Videobänder finden sich noch heute in den Archiven der DDR-Staatssicherheit – ein bislang kaum gehobener zeithistorischer Schatz. Dieser Fundus bietet einen tiefen Einblick in den Alltag des totalitären Überwachungsstaats DDR, liefert bislang unbekannte Bilder aus dem Alltag des DDR-Geheimdienstapparats und veranschaulicht zahlreiche neue Aspekte deutsch-deutscher Geschichtsschreibung. "Feindbilder – Die Fotos und Videos der Stasi" veranschaulicht anhand von zahlreichen Fotos, Filmausschnitten und Interviews die Ziele des totalitären Überwachungsstaates und die Methoden seines Geheimdienstapparates.

12 getrennt ansteuerbare Kapitel zeichnen in 180 Minuten ein bedrückendes Bild der staatlich organisierten Überwachung. Als Bonusmaterial findet sich in Kapitel 13 ein 50-minütiges Interview mit dem 1976 aus der DDR ausgebürgerten Liedermacher Wolf Biermann. Didaktisches Material zu jedem Kapitel rundet das Angebot ab und ermöglicht den Einsatz im Schulunterricht oder in der Erwachsenenbildung. Der Dokumentarfilm von Holger Kulick wird herausgegeben von der Bundeszentrale für politische Bildung mit Unterstützung der BStU, des Westdeutschen Rundfunks und des Matthias-Domaschk-Archivs.

(Best.Nr. 1900)

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Grundlage der DVD-ROM "Damals in der DDR – Zeitzeugen erzählen ihre Geschichte" ist die mit dem Adolf-Grimme-Preis prämierte gleichnamige Dokumentationsreihe. 80 Zeitzeugen werden in Form von Interviews, Videos, Fotografien und historischen Filmsequenzen aus vier Jahrzehnten auf ganz persönliche Weise dargestellt. Durch die authentischen Erzählungen erhält die Geschichte der DDR eine menschliche Seite. Die individuellen Aussagen werden durch eine kurze Chronik, Hintergrundinformationen zum jeweiligen Zeitgeschehen sowie ein Glossar ergänzt.

Die Erschließung der Themen Alltag und Lebensgefühl, Ideologie und Erziehung, Frauen und Emanzipation erfolgt über drei Zugangsebenen. Zugleich wird die politische Bildungsarbeit durch verschiedene Arbeitsblätter unterstützt. Ferner ermöglicht es ein Dokumentensammler Material individuell auszuwählen und zu präsentieren.

(Best.Nr 1894)

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Bereits seit vier Jahren arbeitet François Marin als Französischlehrer am Collège in einem Pariser "Problembezirk". Doch trotz seines einfühlsamen Engagements erweist es sich als fast unmöglich, in einer Klasse von 24 Schülerinnen und Schülern mit unterschiedlichem ethnischen Hintergrund eine gemeinsame Verständigungsbasis zu finden.

Wie unter einem Brennglas beobachtet Regisseur Laurent Cantet in seinem dokumentarisch anmutenden Spielfilm die Beziehungen zwischen dem Lehrer François und den 14- bis 15-Jährigen, ihre mal spielerischen, mal ernsten Machtkämpfe. Authentisch und unterhaltsam, mit einem scharfen Blick für die Möglichkeiten und Grenzen schulischer Bildung legt DIE KLASSE die Rahmenbedingungen der Institution Schule offen und stellt sie unaufdringlich

(Best.Nr. 3146)

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An der Fläming-Grundschule in Berlin werden seit dreißig Jahren behinderte und nichtbehinderte Kinder gemeinsam unterrichtet, darunter Hochbegabte und Schwerbehinderte. Diese "Schule für alle" wurde zum Vorbild für Integrationsschulen in Berlin und anderen Bundesländern. Aber wie sieht das Lernen aus in Klassen, in denen niemand sitzenbleibt und der schnellste Schüler auf den langsamsten wartet?

Der Dokumentarfilmer Hubertus Siegert hat ein halbes Jahr den außergewöhnlichen Alltag einer solchen Förderklasse mit der Kamera begleitet. Sein Film "Klassenleben" schildert nicht nur Frust und Lust des Lernens im Allgemeinen, sondern zeigt ganz ohne pädagogischen Zeigefinger, dass neben dem Fachwissen auch soziale Kompetenz gefragt ist.

(Best. Nr. 3180)

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Das 13-jährige Multitalent Satellit ist Anführer einer Gruppe kurdischer Waisenkinder, die im Nordirak Antipersonenminen aufspüren und verkaufen. Täglich räumen sie die Felder der ansässigen Bauern von dem gefährlichen Kriegsgerät – und riskieren dabei ihr Leben. In das Flüchtlingsdorf an der türkisch-irakischen Grenze kommt eines Tages auch die gleichaltrige Agrin mit dem Zweijährigen Digah und ihrem älteren Bruder Hengov. Satellit verliebt sich sofort in das Mädchen, doch Agrin weicht ihm aus. Während die anderen Kinder den rauen Lebensumständen trotzen, hat sie sich bereits aufgegeben und denkt nur noch an den Tod.

In eindringlichen und poetischen Bildern erzählt Bahman Ghobadi vom Alltag der Flüchtlingskinder in einer lebensfeindlichen Umwelt und zeigt dennoch auch ihre Freude am Leben. Ein berührender Film über Kinder im (Bürger-)Krieg.

(Best.Nr. 3169)

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Jess Bhamra, Tochter indischer Einwanderer, verstößt mit ihrer Fußball-Leidenschaft auch gegen die Regeln der britischen Gesellschaft, doch sie gibt den Traum vom Profifußball nicht auf.

Die vorliegenden fünf Filmhefte zu "100 Schritte", "Erin Brockovich", "Geheime Wahl", "Kick it like Beckham" und "Das schreckliche Mädchen" sind ein Baustein der bundesweiten Kampagne "Projekt P – misch dich ein". P steht für Politik und Partizipation. Das Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend, der Deutsche Bundesjugendring und die Bundeszentrale für politische Bildung/bpb führen "Projekt P – misch dich ein" als Aktionsbündnis in den Jahren 2004 und 2005 durch.

(Best.Nr. 3190)

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1954 wird für den 11-jährigen Matthias Lubanski einiges anders. Sein Vater, den er noch nie gesehen hat, kehrt aus sowjetischer Kriegsgefangenschaft heim. Matthias hat jedoch längst einen Ersatzvater gefunden, den Nationalspieler Helmut Rahn. Als Rahns Maskottchen ist er, mit Hilfe seines Vaters, bei der Fußball-Weltmeisterschaft dabei und erlebt hautnah "Das Wunder von Bern", den Sieg der deutschen Nationalelf. Nach dem Spiel kommt es zur endgültigen Aussöhnung zwischen Matthias und seinem Vater.

Die umfangreiche Rahmenhandlung in Sönke Wortmanns Film erweitert das historische Spektrum über das sportliche Geschehen hinaus.

(Best. Nr. 3228)

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Die fünfjährige Kurdin Hejar, bei einer verwandten oppositionellen Anwältin in Istanbul untergekommen, überlebt als einzige einen Polizeieinsatz in der Wohnung. Der Nachbar Rifat Bey, ein pensionierter Richter, nimmt das traumatisierte Mädchen auf. Zwei Welten prallen aufeinander: ein national-konservativer alter Mann, der Hejar verbietet kurdisch zu sprechen, und ein eigenwilliges, trotziges Mädchen. Langsam entwickelt sich eine Freundschaft zwischen ihnen.

Zunächst wurde Hejar vom türkischen Kulturministerium gefördert und für den Kinoverleih freigegeben. Nach fünf Monaten wurde die Freigabe jedoch zurückgezogen und der Regisseurin Handan Ipekçi drohte ein Prozess wegen "Verunglimpfung von Polizei und Militär". Inzwischen ist die Gerichtsverhandlung abgewendet worden und der Film läuft auch in der Türkei wieder öffentlich.

(Best.Nr. 3227)

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Ali verliert beim Einkaufen die Schuhe seiner Schwester Zahra. Das ist besonders schlimm, weil ihre Familie arm ist und jedes der Kinder nur ein Paar Schuhe besitzt. Die Geschwister verheimlichen den Eltern den Verlust und teilen sich von nun an Alis Turnschuhe.

Da Zahra vormittags und Ali nachmittags Unterricht hat, geht ihr Plan zunächst auf. Sie rennen abwechselnd durch die engen Gassen der Altstadt von Teheran. Doch bald zeigt sich, dass es nur eine vorläufige Lösung ist: Zahra sind die Schuhe zu groß und Ali kommt zu spät zum Unterricht. So hofft Ali auf den Schüler-Laufwettbewerb, bei dem als dritter Preis ein paar neue Turnschuhe winken ...

Das Film-Heft enthält Arbeitsideen für den Unterricht (Schwerpunkt: 4. Schuljahr).

(Best.Nr. 3232)

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Gewalt und Provokation gehörten zum Alltag von Dennis, vor allem, wenn er mit seinen Kumpels unterwegs ist. Seine Freundin Lisa fordert deswegen, dass er den Kontakt zu seinen Freunden abbrechen soll. Dennis steht vor einer wichtigen Entscheidung: Will er Lisa nicht verlieren, muss er mit seinen Kumpels brechen.

Noah Sow möchte Dennis bei seiner Entscheidung helfen: Gemeinsam besuchen sie einen Jugendrichter und führen Gespräche mit einem ehemaligen Häftling. Bei einem Anti-Aggressionstraining lernt Dennis Gründe für sein Verhalten kennen und erfährt wie er sich in Zukunft richtig verhalten kann.

Dennis hat viel über das Thema Gewalt gelernt. Nun muss er selbst Verantwortung übernehmen: Wie wird Dennis sich entscheiden?

Mehr zum Projekt unter www.planet-schule.de.
Hier finden Sie über die Suchfunktion auch die Filme zum Herunterladen.

(Best.Nr. 2476)

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Eine Gesellschaft wird durch ein fest umgrenztes Gebiet, eine gemeinsame Sprache und einen ähnlichen kulturellen Hintergrund ihrer Mitglieder zusammengehalten. Es gibt aber auch viele natürliche, wirtschaftliche und soziale Merkmale, in denen sich die Menschen in einer Gesellschaft unterscheiden. Diese Eigenschaften beeinflussen das weitere Leben nicht unerheblich: Die 20 farbigen Arbeitsblätter behandeln Themen wie Wertewandel, Chancengleichheit und sozialen Wandel zum einen auf einer sehr persönlichen und zum anderen auf einer gesellschaftspolitischen Ebene.

Die Arbeitsmappe vermittelt die Grundlagen der Soziologie für Schülerinnen und Schüler ab der 8. Klasse. Die Arbeitsblätter können flexibel in den Unterricht eingebunden werden. Hinweise und Ausfüllhilfen für Lehrkräfte erhalten Sie demnächst an dieser Stelle.

(Best.Nr. 5333)

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Die Mappe mit 38 Arbeitsblättern macht aus einer trockenen Übung zum Grundgesetz und einer abstrakten Institutionenkunde eine eher vergnügliche Rallye. Anhand von Text- und Bildrätseln, Lückentexten, Karikaturen und Grafiken werden Grundlagen unserer Verfassung dargestellt und erarbeitet: von Grundrechten, Gewaltenteilung, Verfassungsorganen, Aufgaben des Parlaments und der Abgeordneten, zum Weg der Gesetze, der politischen Willensbildung bis hin zu Verfassungsklagen und der Arbeit der Europäischen Union.

Die Themen können auch unabhängig voneinander bearbeitet werden, denn jedes Arbeitsblatt beinhaltet eine geschlossene Unterrichtseinheit. Im Anhang befindet sich der vollständige und aktuelle Text des Grundgesetzes.

(Best.Nr. 5317)

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Ob Schokoladeneier, Actionfiguren oder Prinzessinnen-Bettwäsche – Die Lebensmittel- und Spielzeugindustrie haben Kinder längst als Konsumenten erkannt und sprechen sie gezielt durch Werbung und Marketingmaßnahmen an. Viele Kinder können deren Absichten noch nicht erkennen.

Hier setzt dieses Themenblatt an: Die Kinder beschäftigen sich mit manipulativer Supermarktgestaltung und der Unterscheidung zwischen "brauchen" und "haben wollen", außerdem lernen sie den verantwortungsvollen Umgang mit begrenzten Finanzmitteln. Das Thema wurde kindgerecht aufbereitet mit drei farbig gestalteten DIN A3-Bögen "Supermarkt", "Kinderzimmer" und "Flohmarkt", die mit Waren aus sechs farbigen Warenbögen bestückt werden können.

Das Material ist geeignet für zwei Gruppen mit je fünf Kindern. Zusätzlich bietet es eine Handreichung für Lehrerinnen und Lehrer sowie Arbeitsblätter zur Nachbereitung.

(Best.Nr. 5346)

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Was würdest du machen, wenn du nachts von einer Party nach Hause möchtest und dein Fahrer betrunken ist? Wie würdest du reagieren, wenn ein Freund dir anvertraut, dass er homosexuell ist?

"Jetzt mal ehrlich" stellt dich vor 60 heikle Entscheidungssituationen aus den Bereichen Politik und Gesellschaft. Es geht darum, sowohl sich selbst als auch die anderen Mitspieler richtig einzuschätzen. Dazu gibt es die Antwort auf die spannende Frage: Wie schätzen mich die anderen ein? Es gilt, Klartext zu reden, denn wer ehrlich antwortet, hat die besten Chancen zu gewinnen!

Ein Kartenspiel mit 3 Spielvarianten von dem preisgekrönten Spiele-Erfinder Bernhard Weber. 60 farbig illustrierte Spielkarten mit heiklen Entscheidungssituationen und drei Antwortmöglichkeiten. Geeignet für 2 oder mehr Spieler.

Das Kartenspiel gehört zu der Arbeitsmappe "Gesellschaft für Einsteiger" mit 20 farbigen Arbeitsblättern, die sich auf ganz persönliche Weise den Grundlagen der Soziologie nähern.

Beide Produkte sind bestellbar unter ww.bpb.de Thema im Unterricht, bzw. Spiele.

(Best.Nr. 1924)

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Die antisemitische Anklageschrift ist lang: "Die" Juden seien schuld an Armut und Krisen; sie kontrollierten die Medien und die Börse – und wegen der historischen Verbrechen an ihnen dürfe man sie, vor allem als Deutscher, nicht einmal kritisieren.
Im Themenblatt "Antisemitismus“ wird kurz und knapp die lange Geschichte der Judenfeindlichkeit und ihre katastrophalen Folgen thematisiert. Auf dem doppelseitigen Arbeitsblatt werden Argumentationsmuster des Antisemitismus veranschaulicht, indem konkrete Beispiele und Vorfälle zur Diskussion gestellt werden. Ziel des Unterrichts sollte sein, zu Sensibilität im Alltag zu motivieren.


(Best.Nr. 5986)

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Wachstum ist der Treibstoff unserer Wirtschaft. Löhne, Renten, Investitionen, Staatsausgaben – alles hängt von unserer Fähigkeit ab, immer mehr zu produzieren und zu konsumieren. Doch was tun, wenn Wachstum teuer wird und Ressourcen zur Neige gehen?
Einerseits sind die Ressourchen begrenzt, andererseits wächst die Weltbevölkerung und damit der Bedarf., was zukünftig um so mehr einen sparsamen Umgang mit Rohstoffen erfordert. Doch ist nahezu jeder Aspekt unseres Wirtschaftssystems auf konstantes Wachstum zugeschnitten. Die Finanzierung der Rentensysteme, die Mechanik von Investitionen, die Organisation des Arbeitsmarkts und die globalen Finanzsysteme hängen alle vom Wachstum ab. Ist eine Abkopplung vom permanenten Wachstum wirtschaftlich möglich und politisch durchsetzbar? Das sollen Schülerinnen und Schüler anhand ders doppelseitigen Arbeitsblattes diskutieren.

(Best.Nr. 5985)

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Der Band bietet Berufsschulehrern Unterrichtsanregungen unterschiedlichster Niveaustufen und wendet sich an Lehrkräfte aller Berufschulformen. Er soll Lehrkräfte bei der Umsetzung von lernfeldorientiertem Unterricht unterstützen.


(Best.Nr. 2434)

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"Wirtschaften beginnt im Haushalt" ist ein erster Einstieg in die Auseinandersetzung mit wirtschaftlichen Fragen. Im Mittelpunkt steht dabei der private Haushalt, der in der herkömmlichen Wirtschaftslehre oft vernachlässigt wird. Wie sieht das alltägliche Wirtschaften im Haushalt aus? In welcher Beziehung steht es zur Gesamtwirtschaft, zur Gesellschaft und zur Ökologie?
Das Buch stellt Materialien zur Ergänzung des Wirtschaftsunterrichts bereit und bindet dabei soziale und ökologische Fragen ein. So schließt es eine wichtige Lücke im Angebot.

"Wirtschaften beginnt im Haushalt" gliedert sich in vier Module:

- Im ersten Modul "Meine Wünsche, meine Bedürfnisse, meine Freizeitgestaltung – Alles frei und selbstbestimmt?" reflektieren die Lernenden ihre eigenen Bedürfnisse. Sie, erkennen, wer und was sie dabei beeiflusst. Sie entwickeln eigene Möglichkeiten der Freizeitgestaltung.

- Das zweite Modul "Das bisschen Haushalt …(macht sich von allein)?" simuliert den Auszug aus der elterlichen Wohnung und den ersten eigenen Haushalt. Welche Herausforderungen kommen auf private Haushalte zu? Welche Beziehungen zu anderen Wirtschaftsakteuren bestehen?

- Im dritten Modul "Plan- und sorglos in die Zukunft?" analysieren die Lernenden problematische finanzielle Lagen. An Beispielen wird gezeigt, wie wichtig der wirtschaftliche Umgang mit Geld ist, wie man die Gefahren kritischer Lebenssituationen einschätzt und welche Hilfsmittel man hier kennen und anwenden sollte.

- Im vierten Modul "Umwelt schützen – Gesellschaft mitgestalten" setzen sich die Lernenden mit den ökologischen Konsequenzen wirtschaftlichen Handelns auseinander. Sie analysieren individuelle,bürgerschaftliche und politische Handlungsmöglichkeiten auf ihre Vorzüge und Schwächen.


(Best.Nr. 2456)

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Der 9. November ist ein "Schicksalstag der Deutschen". Er steht für gescheiterte (1848: Erschießung Robert Blums in Wien) und erfolgreiche (1918: Ausrufung der Republik in Berlin), gewaltsame (Niederschlagung der Revolution 1848/49 und Spartakusaufstand 1919) und gewaltlose (1989: Öffnung der Berliner Mauer) Revolutionen. Dieser Tag wurde zum Synonym für Unmenschlichkeit (1938: Novemberpogrom im Deutschen Reich), aber auch zum Tag der menschlichen Vernunft (1989: Gewaltlosigkeit statt "chinesische Lösung"). An diesem Tag treffen demokratische und autokratische Tendenzen aufeinander: 1848 Liberalismus und Restauration, 1918 parlamentarische Demokratie und Räterepublik, 1923 Demokratie und Nationalsozialismus, 1938 Menschenrechte und Rassismus, 1989 Freiheitsdrang und Autokratie.

Daher steht der 9. November heute für die Genese des modernen, demokratischen Deutschlands, das sowohl die Restauration des 19. als auch die Diktaturen des 20. Jahrhunderts überwunden hat. Aber nur wenn man sich der Vielschichtigkeit dieses Datums bewusst ist, gerät seine permanente Aufforderung nicht aus dem Blick, zugleich über die Bedingungen von Freiheit wie auch über die zum Schutze dieser Freiheit gegebenenfalls notwendigen Beschränkungen von Freiheitsrechten nachzudenken.

In diesem Band werden Materialien und Quellen zum 9. November in thematisch und chronologisch aufeinander bezogenen Modulen bereitgestellt. Diese Module tragen in sich die Spannweite des Tags – Scheitern und Gelingen, Freiheit und Unterdrückung, Humanität und Barbarei – und können sowohl einzeln als auch über mehrere Jahrestage hinweg bearbeitet werden. Möglich sind ein arbeitsteiliger Projekttag für eine ganze Schule ebenso wie ganze Projektwochen. Der Tag wird nicht vorrangig historisiert, sondern durch die Einbeziehung der Zeitgeschichte und deren politischer Fragestellungen in seiner ganzen Ambivalenz von Chancen und Risiken auf Gegenwart und Zukunft bezogen. So ist politische durch historische Bildung gegeben. Die Gliederung folgt im Großen und Ganzen der Chronologie, durchbricht sie aber insbesondere in der Zeit nach dem 2. Weltkrieg, um die Entwicklungen in beiden deutschen Staaten nachzuzeichnen.

Die beiliegende CD-ROM bietet Texte und Abbildungen der Printversion als PDF-Dateien.


(Best.Nr. 2471)

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Die 17 Bausteinen dieses zweiten Bandes mit dem Schwerpunkt "Mensch und Natur" bieten Material für den Unterricht im gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld. Die Unterrichtseinheiten können unabhängig voneinander, aber doch aufeinander bezogen und sich gegenseitig ergänzend behandelt werden. Dem Unterrichtenden ist ein Strauß von Themen an die Hand gegeben, der in entsprechender Auswahl Basis längerer Unterrichtseinheiten sein kann, Freiräume in den Rahmenplänen interessant füllen und sogar auch kurzfristigen Vertretungsunterricht stützen kann, in dem eine thematisch zum Unterrichtsgang passende, aber in sich geschlossene Einheit mit einem Baustein eingefügt wird. Jede Einheit kann für sich allein genutzt werden, oder der/die Unterrichtende kann Materialien aus verschiedenen Bausteinen zusammenführen; das Gesamtmaterial ist sehr flexibel angelegt. Fast immer lassen sich auch Teile der Bausteine weglassen ohne das Gesamtthema unzulässig zu verkürzen.

Die Konzeption als Loseblattsammlung ermöglicht die laufende Aktualisierung der Materialien mit Zeitungsartikeln zu neuen Konflikten oder weiteren Ergänzungen, z.B. neuere Statistiken, die an der entsprechenden Stelle in den Ordner eingefügt werden und so das Material auch für den zukünftigen Einsatz bereichern. Zielgruppen sind die ca. 14–17-Jährigen aller allgemeinbildenden Schulformen. Den Autoren war ein mittleres Anspruchsniveau vorgegeben. Die Texte sind so verfasst und die Materialien so ausgewählt, dass sie selbsterklärend sind und die Lerngruppen nicht erst Nachschlagewerke oder anderer Hilfsmittel zurate ziehen müssen. Die/der Unterrichtende kann innerhalb der Materialien schwerere oder leichtere Aufgaben für die Lerngruppe oder einzelne Mitglieder auswählen und so differenzieren und individualisieren, ohne dass der Gesamtzusammenhang verloren geht.

Die Bausteine sollen der/dem Unterrichtenden in der unterrichtlichen Praxis den Zugang zu den oftmals eher fernliegenden Themen erleichtern. Die Einheiten sind für eine unmittelbare Verwendung im Unterricht konzipiert, sofern der/die Unterrichtende nicht mit einer Auswahl eine eigene Konzeption verfolgen will. Neben dem Unterricht in der Lerngruppe insgesamt bieten sich die Themen an für offenere Formen, Projekttage oder Projektwochen. Thematisch zusammenpassende Bausteine ergeben das Material für Stationenlernen, projektorientierte Formen, aber auch Referate oder Ausgangspunkte für Facharbeiten. Die handlungsorientierten Ansätze aus den Bausteinen können vielfach Ausgangspunkt für Aktionen sein. Viele dieser Möglichkeiten sind in den Arbeitsaufgaben angelegt.

Die beiliegende CD-ROM bietet Texte und Abbildungen der Printversion als PDF-Dateien.


(Best.Nr. 2438)

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Ein breites Spektrum an unterschiedlichen Unterrichtsmaterialien vermittelt erste Islam-Kentnnisse bereits für jüngere Altersstufen und gibt einen Einblick in interreligiöses Lernen. Einsatzbereiche sind Projektwochen und Unterrichtseinheiten im Sachkundeunterricht, in den Fächern der historisch-politischen Bildung und im Religionsunterricht. Themenschwerpunkte sind Moschee, Prophet Mohammed, Koran, Interreligiöser Dialog, Interreligiöses Lernen an Schlüsselthemen.

Für die jüngeren Jahrgangsstufen werden in Form eines möglichen Spiralcurriculums für die Klassen 3-10 als Themen vorgeschlagen: "Die Moschee" (Primarstufe), "Der Prophet Mohammed" (Klassenstufe 5-6) und "Der Koran" (Sekundarstufe 1). Die Module können als Projekt, Unterrichtseinheit oder Lernzirkel eingesetzt werden. Die unterschiedlichen Biographien der Schüler und Schülerinnen werden ernst genommen. Gemeinsam mit Lehrerinnen und Lehrern können sie nach Orientierungen im Handeln und Glauben fragen und einen offenen Dialog über religiöse Grundfragen führen. Die Begegnung mit dem Islam kann so zu einem besseren Verständnis des eigenen Glaubens bzw. der Weltanschauung beitragen. Das gilt auch für Muslime und Christen, die ihre religiöse Tradition vielleicht nur noch ansatzweise kennen. Die Begegnung mit dem Anderen hat so einen doppelten Effekt: das bessere Verständnis der anderen Religion und Kultur, aber auch der eigenen.

Für die Sekundarstufe II werden Materialien zum problemorientierten interreligiösen Lernen angeboten: Nach der Erarbeitung verschiedener Zugänge zu den Grundlagen des Dialogs geht es im zweiten Teil darum an den Schlüsselthemen "Armut und Gerechtigkeit" sowie "Konflikt, Gewalt und Versöhnung" interreligiöses Lernen als wichtige Dimension eines gesellschaftsbezogenen politischen Lernens kenntlich zu machen, das an den Menschenrechten orientiert ist.

(Best.Nr. 2462)

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Die öffentliche Diskussion zum Thema "Jugendgewalt" wird in diesem Band aufgegriffen und hinsichtlich der Möglichkeiten zur Gewaltprävention analysiert. Er richtet sich an in der schulischen und außerschulischen Bildungsarbeit Tätige, Sozialarbeiterinnen und Sozialarbeiter, Erzieherinnen und Erzieher, Eltern sowie an Multiplikatoren in der Jugend- und Erwachsenenbildung.
Dabei widmet sich ein erster Teil den Ergebnissen empirischer Studien zu Gewalt und Gewaltdelinquenz. Ausgewählte Handlungsfelder zeigen im zweiten Teil Chancen und Bedingungen generalpräventiven Arbeitens auf. Der dritte Teil stellt Trainings und Seminarmodelle aus der Praxis vor, wobei ein konstruktiver Umgang mit Gewalt anvisiert wird.

(Best.Nr. 2449)

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Christentum und Islam sind ebenso wie das Judentum monotheistische Offenbarungsreligionen, d.h. sie berufen sich auf göttliche und prophetische Mitteilungen, Eingebungen, Weisungen und Visionen. Sie sind zudem Buchreligionen: Bibel und Koran enthalten Gottes Weisungen für den Menschen. Modul 7 "Bibel und Koran" stellt gemeinsame Traditionen der beiden Heiligen Bücher in den Mittelpunkt: Die Geschichte von Josef (für die Primarstufe), von Abraham (Klassenstufe 5/6) und Jesus und der Islam (Sekundarstufe II). Die ausgewählten Beispiele sollen Kindern einen altersgemäßen Zugang zum interreligiösen Lernen ermöglichen. Zugleich erlauben sie eine erste Auseinandersetzung mit den Unterschieden in den Heiligen Büchern.

Das Modul 8 "Muslimische Zuwanderung und Integration" bietet Materialien für viele Formen schulischer Arbeit in den Fächern Politik und Religion in der Sekundarstufe II. Das Unterrichtsmodul stellt grundlegende Positionen, typische Situationen und Probleme vor. Was ist Integration? Welche gelungenen Beispiele lassen sich im Alltag erkennen, wo ist Integration gescheitert? Und was können Politik, Institutionen und Gesellschaft tun, um eine bessere Integration der Muslime in Deutschland zu erreichen?

Auf der beiliegenden CD-ROM sind alle Materialien der bisher erschienen Module als PDF-Dokumente gespeichert, damit auch dann der Rückgriff auf die Quellen möglich ist, wenn die gedruckte Fassung des jeweiligen Moduls nicht vorliegt

(Best.Nr. 2464)

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Im Zentrum dieser Ausgabe der Themen und Materialien für den Unterricht steht Israel selbst, - seine politischen Besonderheiten, Wirtschaft und Gesellschaft sowie die schwierige Suche nach Frieden mit den Nachbarstaaten. Darüber hinaus erfahren die Schülerinnen und Schüler viel über die Menschen, die den Staat Israel aufgebaut haben und ihm heute sein ganz besonderes Gesicht geben. Ihre religiösen Überzeugungen, ihre Geschichte und politischen Auseinandersetzungen, aber auch das alltägliche Zusammenleben von Menschen unterschiedlicher Religionen, Herkunft und Kulturen in dem jüdischen Staat werden anschaulich gemacht und nachvollziehbar präsentiert.

Die Materialien sollen die Schülerinnen und Schüler der unterschiedlichen Jahrgangsstufen zu einer intensiven Auseinandersetzung mit diesem Deutschland so eng verbundenen Land im Nahen Osten anregen. Lehrerinnen und Lehrer erhalten Anregungen und Hilfen für den Unterricht, die es ihnen erlauben, fächerübergreifend und aus unterschiedlichen Blickwinkeln Zugänge zum Land Israel, zu seiner Geschichte und Tradition, aber auch und nicht zuletzt zu seiner spannungsreichen Gegenwart zu eröffnen.

Themenschwerpunkte dieser Ausgabe 1 von "Israel Projektwoche" sind ein Gang durch die Geschichte des Volkes Israel mit der vertieften Betrachtung der Bilder von der großen Menorah vor der Knesset in Jerusalem sowie die Geschichte einer israelischen Familie mit deutschen Wurzeln. Eine Fortsetzung mit den Schwerpunkten "Negev" und "Jerusalem" ist geplant.

(Best. Nr. 2421)

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Die hier versammelten Unterrichtsmaterialien für die Grundschule lassen sich den wichtigen Themen des sozialwissenschaftlichen Sachunterrichts in Bildungsplänen und Kerncurricula zuordnen. Geeignet sind sie hauptsächlich für dritte und vierte Klassenstufen. Ausschnitte kann man allerdings auch schon in der zweiten verwenden. Die Informationen für Lehrende fallen unterschiedlich umfangreich aus. Das hängt vom jeweiligen Schwerpunkt und dem notwendigen Vorwissen ab. Den Kern der Bausteine bilden die Arbeitsmaterialien und Lernaufgaben mit zahlreichen Kopiervorlagen. Sie sind nicht nur in Einzelarbeit als Leseaufgaben zu nutzen, sondern auch als vielfältige Erkenntnisweisen für einen Zugang zu den dort präsentierten Themen. Ihre Einsatzmöglichkeiten reichen von der Vorbereitung von Rollenspielen über Recherchen in Medien bis hin zu verschiedenen Formen der Kommunikation. Insgesamt soll die Nutzung der Arbeitsblätter einfach sein. Andererseits verbreitert sich ihre Grundlage mit der technischen Ausstattung der einzelnen Schulen. Zum Beispiel durch den Zugang zum Internet.

Die elf Bausteine behandeln jeweils einen zum Verständnis von Demokratie wichtigen Schwerpunkt. Sie folgen dem gleichen Aufbau: Orientierungswissen für die Lehrenden folgen Vorschläge zur Gestaltung des Unterrichts. Den dritten Teil bilden zahlreiche Arbeitsblätter für die Schüler/-innen. Sie befinden sich auf der beigefügten DVD und können von dort ausgedruckt und/oder projiziert werden. Ergänzt werden sie durch Filmbeispiele aus dem Klassenraum und einer "Sendung mit der Maus" des WDR zum Gesetzgebungsverfahren. Es ist möglich, die Bausteine einzeln oder im Sinne eines kumulativen Wissensaufbaus

(Best.Nr. 2407)

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In der Publikation geht es weniger um Hitler selbst als vielmehr um das Verhältnis der Deutschen zu ihm und um ihre Hoffnungen auf die Zukunft, die sie mit ihm verbanden. Wenn es gelingt, dieser Beziehung näher zu kommen, lässt sich auch eher die Frage nach dem "Warum" beantworten. Was haben so viele in ihm gesehen? Weshalb haben sie mitgemacht, die Verbrechen gebilligt oder sogar mit verübt? Insgesamt macht die Präsentation der Materialien deutlich, dass Hitler, sein Aufstieg und seine fast ungebrochene Akzeptanz bis zum bitteren Ende ohne die Erwartungshaltung der Gesellschaft nicht möglich gewesen wäre. Letztere hätte andererseits ohne den Nationalsozialismus nicht diese Form von Gemeinschaft angenommen und sich derart in ein System von Ausgrenzung und Verfolgung verstrickt.

Alle diese Überlegungen reflektiert der vorliegende Band. Eingangs befasst er sich mit der grundsätzlichen Schwierigkeit, Hitler auszustellen. Es folgen Bausteine, die u.a. Führererwartung und Führerbilder, das Verhältnis der deutschen Gesellschaft zu Hitler sowie den Zusammenhang von Führerherrschaft und Vernichtungskrieg thematisieren. Dann werden einige Gesichtspunkte vertieft, so die Ausübung von Propaganda durch Sprache, die Entwicklung von der Ausgrenzung zur Ermordung und die Frage nach dem Stellenwert des Themas für den heutigen Rechtsradikalismus. Den Abschluss bilden ein Glossar, Literaturhinweise sowie Empfehlungen für weitere Medien und Internetverbindungen.

(Best.Nr. 2455)

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Warum ist ein Cheeseburger nicht koscher? Warum fahren in Jerusalem am Samstag keine Busse? Warum beginnt das jüdische Jahr schon im September? Welche Sprache spricht man in Israel? Und warum schweigen Erwachsene manchmal so betreten, wenn es um die Geschichte der Juden geht? Die Kinder-Uni beantwortet diese und viele weitere Fragen und nimmt junge Leser und Leserinnen mit auf eine abenteuerliche Reise in die Welt des Judentums.

Ein alter Museumswächter im Jüdischen Museum in Berlin zeigt den Geschwister Lilli und Jakob die Kunst, mit Büchern in der Zeit zu reisen, einzutauchen in die Geschichten, die sie erzählen. Als Lilli in der Schule Juri kennen lernt, der Jude ist und aus Russland kommt, weiht sie ihn in ihr Geheimnis ein und nimmt ihn mit. Die drei Kinder und der alte Mann reisen zu König Salomon, sehen, wie die Römer die Festung Masada stürmen, treffen Maimonides, und Juri wagt sogar eine Schachpartie mit Moses Mendelssohn. Auch in Anne Franks Tagebuch und Herzls "Der Judenstaat" tauchen sie ein. Aus erster Hand erfahren Juri, Jakob und Lilli so nicht nur jede Menge über die jüdische Geschichte mit ihren Licht- und Schattenseiten, sondern lernen jüdische Religion und Kultur aus nächster Nähe kennen.

(Best. Nr. 1667)

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Es klingt paradox, aber in der Demokratie hat man keine Wahl: Wer sich nicht einbringt, für den entscheiden andere mit. Also geht es darum, Bescheid zu wissen in den Grundfragen unseres Gemeinwesens. Wie funktioniert die parlamentarische Demokratie? Welche Rechte und Pflichten haben die Menschen? Wie arbeiten die Parlamente, die Verwaltungen und die Gerichte? Welche Rolle spielt Deutschland in Europa?

Diese neu bearbeitete und aktualisierte Ausgabe des Standardwerks von Horst Pötzsch informiert anschaulich und ausführlich über alles, was man über die deutsche Demokratie wissen sollte. Sie bietet eine allgemein verständliche Einführung in die Grundlagen der politischen Ordnung und gibt mit Hilfe von Quelltexten, Bildern und Grafiken einen Überblick zu Formen der politischen Beteiligung, zu Parlament, Regierung und Gerichten sowie zu Deutschlands Rolle in Europa und der Welt.

Die Inhalte von "Die deutsche Demokratie" finden Sie auch im Online-Dossier Deutsche Demokratie.

(Best.Nr. 3901)

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Das Lernplakat ist der Auftakt einer Reihe zu zeitgeschichtlichen Themen in der Sek. II. Es enthält fünf Arbeitsblätter zu Methoden und Techniken im Geschichtsunterricht und auf der Rückseite eine illustrierte Zeitleiste zum "kurzen 20. Jahrhundert", also von 1914 -1990.

(Best.Nr. 5430)

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Das Lernplakat ist der Auftakt einer Reihe zu zeitgeschichtlichen Themen in der Sek. II. Eine illustrierte Zeitleiste zum "kurzen 20. Jahrhundert", also von 1914 -1990 für den bilingualen Geschichtsunterricht.

(Best.Nr. 5431)

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Weltweit müssen rund 215 Millionen Kinder arbeiten, etwa 115 Millionen davon sind dabei erheblichen Risiken ausgesetzt. Mit der Kinderrechtskonvention der Vereinten Nationen und mehreren Übereinkommen der Internationalen Arbeitsorganisation sind zwar wichtige Schritte gegen Kinderarbeit unternommen worden, doch mangelt es vielerorts an deren Durchsetzung.

(Best.Nr. 7243)

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Gut überlegtes Tippen, gekonntes Bluffen und das Wissen der Mitspieler führen bei diesem informativen Quizspiel zum Sieg. Dabei verblüffen nicht nur die Intelligenz der Masse, sondern auch die Zahlen und Fakten aus Deutschland und der ganzen Welt, die durch aufwändige Illustrationen und anschauliche Vergleiche verständlich werden.

Ein Kartenspiel mit 180 Fragen auf 60 farbig illustrierten Spielkarten von dem preisgekrönten Spiele-Erfinder Bernhard Weber. Inklusive Spielanleitung, Quellennachweisen und Glossar. Geeignet für 3 oder mehr Spieler.

Zur Ergänzung des Kartenspiels eignet sich die bpb-Publikation "Datenreport 2011. Ein Sozialbericht für die Bundesrepublik Deutschland“.

(Best.Nr. 1927)

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